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大学生危机自救许多灾难其实可以避免

发布时间:2020-04-07 作者: 点击量:177

一本名为《大学生危机自救手册》的小册子正被争相传阅。很多人读后恍然大悟——许多校园里的灾难其实可以避免。

一个沉甸甸的铁桶上,“汽油”两个大字分外醒目,一个人拎着它大摇大摆地走进学生宿舍。宿舍管理员看了一眼,没说话。这个人又拎着“汽油”桶在楼道里走来走去,来往的学生看见了,仍然没人理会,更不用说有人前来质问为什么拎着“汽油”桶出现在学生宿舍里。

这是北京一所高校的学生处为测试学生的******意识所进行的实验。可学生并不理解:“学校里很******啊!会有什么事情发生呢?”在很多大学生看来,危险是件很遥远的事情,它只会出现在报纸和电视中,与己无关。

北京师范大学学生处副处长李雪莲老师做了多年的学生工作。有时候,走在校园里,她看着学生就特别着急:双肩背包开口朝后,随时都可能被人轻易地打开;施工的学校沟道纵横,有的地方明明写着施工危险,或是画有危险标记,不少学生还是在此穿行;虽然学校有一套严格的用电规定,但她发现有的学生,甚至老师做完实验,不关电暖器就离开实验室。“在越来越开放的高校办学和越来越复杂的社会环境中,公共******问题正在逐步成为学生管理工作中的重点和难点问题。”北京大学学生工作部副部长查晶说。实际上,很多时候,危险的产生并不是因为客观条件造成的,而是来自当事人的无知。

以2003年的非典为例,当时不少高校都对学生进行相关知识的宣传,可是学生不相信,还是纷纷逃离校园,结果给社会上带来更大的恐慌。“此后,这个危机意识教育的问题被越来越多的高校提到日程上来。太多的时候,恐慌来源于无知。”李雪莲老师说。

2004年6月,李雪莲老师和同事在北京一所大学对142名在校学生进行了关于大学紧急事件发生隐患问题的抽样调查,并对调查中“你所在的学校存在哪些隐患”的问题进行归类和排序,20类紧急事件隐患问题,排在前三位的是火灾、宿舍******和食品卫生。

李雪莲老师说,学生对危险的认识更多的来自校园的硬件建设,比如说,电线老化等等。但是更多的“软件”问题,比如说危险来临时应该怎样处理,学生却没有充分的认识。在那份问卷设计中有这样一个问题,如果发生火灾被困在房间里,应该怎样处理。多数学生并没有这样的常识:先摸门把手判断火势大小,如果门把手很热,就表示火势已经很大,不应该从这里撤退。“一些常识的缺乏导致很多问题的产生。”查晶说。她以大学生为例,现在这样的报道屡见不鲜,究其原因,主要是心理问题所致。查晶说,在很多学生看来,心理有问题是一件难以启齿的事情。其实很多问题只要与人聊聊,就可以化解了。很多出事的学生就是在宿舍中与人不交流,结果导致惨剧的发生。为了减少这类问题的发生,去年5月,北大全校增加300多名学生助理,他们经过心理危机干预知识的培训。每半个月就在学生中间进行一次排查。

实际上,一旦学生有了一定的常识,就可以减少很多问题的发生。

去年,作为******教育的一部分,北京师范大学曾对学生宿舍的宿舍长进行火灾知识的培训。时隔不久,有个参加培训的学******现宿舍的楼道里有烧东西的味道,但是这名同学没有发现火源在哪里。这名同学迅速地向有关部门报告。学校经过搜索发现这所宿舍楼的木质楼顶着火了。

在宿舍长的指挥下,***顶层的同学被紧急疏散,秩序井然,没有慌乱的情况发生。不在宿舍的同学听说发生火灾,纷纷赶了回来,要求回到宿舍拿东西,被拦在楼外。大学生用刚刚学会的知识制止了一场可能烧毁一幢宿舍楼的火灾。

同学们有了兴趣。不久后,学校请来红十字会进行急救知识的讲座。讲座结束了,许多学生冲到了前台。“老师,把您刚才讲的PPT给我拷贝一份!”“老师,您能到我们班作一个单独的讲座吗?”“老师,我有事没听全?怎么能补上啊?”老师的兴趣也被调动起来。以往,每到防火、传染病高发的季节,高校都会散发各种活页,传播各种知识。但是这种传播很难做到人人有份。高校也会定期举办一些******讲座,也会有一些同学有事缺席。“******的事情是不怕一万,就怕万一。”李雪莲老师说,“只要有一个人没有传播到,就可能会出事。”她和几位老师用了一年的时间,编写一本名为《大学生危机自救手册》的书。在书中,他们列入了可能发生的各种******隐患,并介绍了发生危险时或者危急事件的紧急处理方法。

这本书分为意外事故、交通与******、旅游与******、社会治安、识别骗术、自然灾难、传染病、急救、心理健康等十章,每章都介绍了可能发生的危险,表现形式及处理方法,还有常用的救助电话和网站。


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